Học sinh dùng A.I làm bài hộ: cách phòng ngừa và thiết kế bài tập khó gian lận
Giải pháp thực tế cho giáo viên khi học sinh dùng A.I làm bài thay: thiết kế bài tập quá trình, làm bài trên lớp, vấn đáp, quy định rõ ràng và khuyến khích trung thực.
Học sinh có thể dùng A.I để làm bài thay. Cấm hoàn toàn thường khó thực hiện, vì vậy cần kết hợp quy định và thiết kế bài tập.
Thiết lập quy định rõ ràng
Nói rõ trường hợp nào được dùng A.I (ví dụ kiểm tra lỗi) và trường hợp nào không (nộp bài do A.I viết). Giải thích lý do để học sinh hiểu.
Thiết kế bài tập khó gian lận
- Yêu cầu nộp bản nháp và quá trình chỉnh sửa.
- Gắn bài tập với trải nghiệm cá nhân hoặc nội dung đã học trên lớp.
- Kết hợp nói: hỏi học sinh giải thích bài viết của mình.
- Có bài viết trên lớp để so sánh năng lực.
Dùng đánh giá đa dạng
Kết hợp kiểm tra miệng, thuyết trình, dự án nhóm, bài làm trên lớp bên cạnh bài về nhà.
Khi nghi ngờ
Không kết luận chỉ dựa vào công cụ phát hiện. Hãy trao đổi riêng, hỏi về nội dung và quá trình làm bài. Nhấn mạnh việc học thay vì trừng phạt.
Xây văn hoá trung thực
Nói với học sinh về giá trị của việc tự học. Khen ngợi sự tiến bộ thực chất và cho các em cơ hội sửa bài.
Xem thêm: A.I hỗ trợ phản hồi bài viết cho học sinh.
Câu hỏi thường gặp
Có công cụ phát hiện chắc chắn bài do A.I viết không?
Các công cụ phát hiện không hoàn toàn đáng tin cậy, nên không nên dùng làm căn cứ duy nhất để kết luận.
Nên xử lý thế nào khi nghi ngờ?
Trao đổi với học sinh, yêu cầu giải thích bài làm và dựa trên nhiều bằng chứng.
Tham khảo thông tin chính thức: UNESCO – A.I và giáo dục